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🧠大腦裡的英語工程
英語教育的典範衝突與轉移
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無聲的地基─為什麼「看得懂卻聽不到」
破碎的語意 —— 為什麼單字背了就忘,用了就錯?
第二語言習得的神經科學解密:為什麼孩子的大腦總是「讀」得很累?
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💡 考試文法 vs. 功能文法:如何將文法知識從「規則」升級為「表達能力」?
💡 閱讀不再卡卡!解密「正字映射」:讓你的大腦一秒認出單字
💡為什麼「聲音」才是語言習得的入口?
💡別再硬背單字了!大腦的「詞彙網絡」是在閱讀中長出來的!
舊典範的歷史解構
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常見英語學習迷思的破除
從Kuhn的典範觀點,看台灣英語教育的危機與未來
英語教育的典範衝突與轉移
典範轉移專論─完整版─索引
Ch1 緒論:從典範錯置的視角看英語教育的結構性停滯
Ch2 舊典範的解剖學:以「明示知識」為核心的結構主義
Ch3 新典範的湧現:從習得假說、閱讀科學、神經語言學到人工智慧
Ch4 典範的衝突與不可共量性:語言政策與教學實作的結構性斷裂
Ch5 結構性停滯的社會機制:文化、產業與階級的三重鎖定
Ch6 結論:外部技術衝擊與典範變革的必然
機械的輸出 —— 為什麼學了模板依然不敢開口?
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新典範的實踐指引與AI工具
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歷史的解構
「結構性殘留」與「溯源分析」
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為什麼那些英文流利的大人,幾乎都不是在學校學好的?
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揭開「野生」英語高手的秘密:他們只是無意
歷史的解構
文法翻譯法教學的歷史背景
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當「語言習得科學」尚未誕生時,我們只能把
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