自然拼讀課
Phonics Stage 1–6 Complete Programme
這不是「自然發音課」。
這是讓眼睛和耳朵接上線的解碼工具——
為已有豐富英語口語詞彙的孩子量身設計。
適合：寰宇英語畢業生 · iEnglish 15 級以上 · 每日有穩定英語有聲輸入習慣的孩子
為什麼叫「自然拼讀課」，
而不是「自然發音課」？
「自然發音（Phonics）」在台灣長期被稱為「自然發音課」，但這個譯名高度誤導—— 它讓大量老師與家長誤以為，這是一門「教英語發音」的課。
這個誤解造成了兩個代價：
- 沒有口語基礎的孩子被送去學 Phonics，效果微乎其微——因為課程預設了學生已有豐富的口語詞庫，而他們沒有。
- 已有豐富口語詞彙的孩子，因為「自以為學過了」而錯過了真正有效的拼讀訓練——那才是他們進入獨立閱讀時所需要的工具。
「自然拼讀」更精確地描述了這門課的本質：
學習如何把「看到的書面字母」，解碼成「耳朵早就認識的聲音」。
這是一座橋——從書面文字，通向口語詞彙。 它不是「從零開始學英語發音」，而是「讓眼睛和耳朵接上線」。
這個區別，決定了課程的對象、設計，以及它能夠帶來的學習效果。 名字決定了你對這門課的期待——而錯誤的期待， 會讓孩子在錯誤的時間，學了一門對的課。
這是為誰設計的？
台灣唯一針對「高語感學生」設計的字母拼讀課程
市場上的大多數 Phonics 課程，假設學生幾乎沒有英語口語基礎， 因此大量時間用在「建立聲音」。 這門課的設計起點完全不同。
✦ 對象─滿足下列條件之一，準備進入獨立閱讀
- 寰宇DWE黃帽以上
- iEnglish 已達 15 級的學生
- 每日有穩定有聲輸入習慣的學生
- 口語流暢但閱讀仍感吃力的中高年級學生
✦ 為什麼這些孩子準備好了？
- 已透過大量聆聽建立英語音韻系統
- 口語詞庫足夠，解碼後能立即理解意義
- 大腦已做好「打通書面形式」的神經準備
- Stage 1–3 已透過輸入隱性習得
- 需要的不是「學聲音」，而是「認識書寫密碼」
科學閱讀（SOR）的理論基礎
完整涵蓋 Phonics 六大學習階段
SOR（Science of Reading，閱讀科學）是過去三十年來閱讀研究最重要的成果。 研究者指出，Phonics 的有效學習需要按照語言複雜度的順序系統推進，分為六個階段。
市場上的大多數 Phonics 課程，在 Stage 3 之後就停止了。
因為 Stage 4 以上（複雜母音、複雜子音、多音節詞）需要學生已有扎實的口語詞庫——而大多數台灣 EFL 學生的口語詞庫不足，無法支撐 Stage 4–6 的有效學習。
iEnglish 15+ / 寰宇畢業生是最有資格也最需要完整學習 Stage 4–6 的學生群體。
| 階段 | 單元 | 主要內容 | 說明 |
|---|---|---|---|
| Stage 1–3 | R1–R4 | 字母音素對應、短母音 CVC、子音混合音、子音雙字母組合 | 本課程的「確認週」。高語感學生已隱性習得，4 週系統轉化為意識化的解碼工具。 |
| Stage 4 | U1–U6 | 長短母音、Silent-e、母音雙字母組合、複雜雙母音、R 控制母音 | 高語感學生在這裡第一次把豐富的口語詞庫與書面拼寫規律「接上線」。 |
| Stage 5 | U7–U10 | 三字母組合（Trigraphs）、消音字母、C/G 硬軟音規律 | 英語書寫的歷史密碼——每個「奇怪的拼法」背後都有語言演化的故事。 |
| Stage 6 | U11–U16 | 六種音節類型、禁止切割線、最終穩定音節、解碼決策樹 | 學習把任何長詞切分為可解碼的音節單位，讓「陌生詞」不再是閱讀的障礙。 |
每週六大學習活動
一套完整的學習閉環，串聯課前、課堂、課後
每個單元為期一週，包含六個依序設計的學習活動。 每個活動在完整的學習流程中扮演明確的角色，缺少任何一個，學習效果都會打折扣。
App 提供一篇韻謠型文章，密集包含該週學習的聲音模式。 學生先聆聽示範朗讀，感受節奏與目標音；之後可嘗試自行逐句朗讀，App 提供整體朗讀表現評分。
在大腦「正式學習」之前先建立直覺——讓課堂的 explicit 教學有聲音記憶可以連結。
授課老師以 Zoom 會議分享互動投影片，系統說明並示範該單元的主要解碼規律。 學生透過 Chat 回應數字選擇，全程即時互動，不需要額外的學習工具。
投影片採深色高對比設計；TTS 語音合成輔助老師示範，降低授課負擔。
每個單元提供 15 個核心詞彙（A1–A2 程度）與 5 個進階詞彙（B1 程度）， 在 App 中呈現發音與意義。詞彙表依據音素切割、IPA 音標與例句設計。
在聽過老師課堂講解之後使用，複習同時強化解碼能力與詞彙量。
App 提供兩份文本：一份是學生版核心觀念講義（學習目標、規律說明、語言知識補充）， 一份是家長陪伴指南（說明孩子在學什麼、為什麼重要，以及在家如何支持）。
中高年級學生可課前自行閱讀；家長透過指南了解學習背景，在課後提供有效支持。
學生對一篇與本週主題相關的文章進行獨立朗讀，App 自動計算 ORF（Oral Reading Fluency）Benchmark——每分鐘正確閱讀字數（WCPM）。
每四週進行一次正式 ORF 評量（R4 / U6 / U10 / U16），20 週結束後與基準數據對照，呈現完整學習成效。
學生以紙本學習單完成該單元的學習總結：核心規則填空、兩項鞏固練習、 詞彙記錄（IPA + 造句）、三項自我評量（★ 評星）。
二十張學習單按順序裝訂，形成學生的個人學習歷程檔案（Portfolio）。
學習閉環設計
六個活動如何環環相扣，讓學習真正留下來
光是「聽懂」，只完成了學習的一半。知識要真正進入長期記憶，需要一個完整的閉環： 感受 → 理解 → 記憶 → 測量 → 內化——這五個步驟缺一不可。
Step 01
課前暖身
聽 → 感受聲音模式，建立課前直覺
Step 02
課堂互動
看 → 理解規律背後的邏輯
Step 03
課後複習
讀 → 透過詞彙讓規律進入記憶
Step 04
延伸閱讀
讀 → 理解「為什麼重要」，維持學習動機
Step 05
課後測驗
讀 → 用 ORF 數據測量真實進步
Step 06
單元總結
寫 → 動手內化，形成個人學習記錄
20 單元學習藍圖
每週一課，循序推進 Stage 1–6
| 單元 | 週次 | 主題 | 學習階段 |
|---|---|---|---|
| R1 | 第 1 週 | Grapheme & Phoneme · 字母與聲音的對應關係 | Stage 1–3 回顧 |
| R2 | 第 2 週 | Short Vowels & CVC · 短母音與 CVC 單字 | Stage 1–3 回顧 |
| R3 | 第 3 週 | Consonant Blends · 子音混合音 | Stage 1–3 回顧 |
| R4 | 第 4 週 | Consonant Digraphs · 子音雙字母組合 + ORF 基準測量 | Stage 1–3 回顧 |
| U1 | 第 5 週 | Long vs. Short Vowels · 長母音與短母音的對比 | Stage 4 · 複雜母音 |
| U2 | 第 6 週 | Magic E · Silent-e 規則（VCe 模式） | Stage 4 · 複雜母音 |
| U3 | 第 7 週 | ai/ay · ea/ee · oa/ow · 母音雙字母組合（一） | Stage 4 · 複雜母音 |
| U4 | 第 8 週 | au/aw · oi/oy · ou/ow · 複雜母音雙字母組合 | Stage 4 · 複雜母音 |
| U5 | 第 9 週 | ar · or · er/ir/ur · R 控制母音 | Stage 4 · 複雜母音 |
| U6 | 第 10 週 | Long Vowel Patterns Review · Stage 4 總複習 + ORF 評量 | Stage 4 · 複雜母音 |
| U7 | 第 11 週 | tch · dge · igh · 三字母組合 Trigraphs | Stage 5 · 複雜子音 |
| U8 | 第 12 週 | kn · wr · mb · lf · gh · 消音字母 | Stage 5 · 複雜子音 |
| U9 | 第 13 週 | Hard & Soft C and G · C 和 G 的硬音與軟音 | Stage 5 · 複雜子音 |
| U10 | 第 14 週 | Stage 5 總複習 + ORF 評量 | Stage 5 · 複雜子音 |
| U11 | 第 15 週 | Open & Closed Syllables · 開放音節與封閉音節 | Stage 6 · 多音節詞 |
| U12 | 第 16 週 | VCe Syllable · VCe 音節 | Stage 6 · 多音節詞 |
| U13 | 第 17 週 | Vowel Team Syllable · 母音組合音節 · 禁止切割線① | Stage 6 · 多音節詞 |
| U14 | 第 18 週 | Final Stable Syllable · 最終穩定音節（-tion · -sion · Consonant-le） | Stage 6 · 多音節詞 |
| U15 | 第 19 週 | R-Controlled Syllable · R 控制音節 · 禁止切割線② | Stage 6 · 多音節詞 |
| U16 | 第 20 週 | 六種音節類型 · 解碼工具箱 · ORF 最終評量 | Stage 6 · 多音節詞 |
來聽一場課程說明會
用一個小時，把這些問題說清楚
你的孩子是否準備好了？這門課和市面上其他 Phonics 課程的差異在哪裡？ 20 週之後，孩子會得到什麼？我們在說明會裡一一說明。
免費參加 · 報名後將收到說明會時間與連結