因為過早強調口說輸出與文法糾錯

現狀： 傳統教育並沒有鼓勵「大敢開口」，反而會在學生出錯時立即糾正文法。這導致學習者在說話前會經歷嚴苛的「內在監控（Monitor）」，深怕犯錯。

科學盲點： 根據克拉申（Krashen）的輸入假說，流暢的輸出是「輸入後的副產品」，而非訓練的結果。口說能力的瓶頸往往不在於嘴巴的肌肉運動，而在於大腦內部的「中介語（Interlanguage）」尚未發展完全。過早的強制輸出與糾錯，只會提高「情緒過濾器（Affective Filter）」，讓學習者對英語產生潛意識的防禦與厭惡。

典範轉向： 降低輸出的壓力。承認在充足的輸入之前，會有一個必然的「沉默期」。當你的輸入量達到臨界點時，語言會從大腦中「流溢」出來，而非「擠壓」出來。